Щовересня зʼявляється аркуш із розкладом. Трохи згодом — другий, із дзвінками, бо школи друкують їх окремо. Перенести обидва в телефон руками — це вечір повторюваних будильників, а одна помилкова година відправляє дитину кудись не в ту мить. Простіше сфотографувати. І якщо на папері не написано, коли урок закінчується, у нагадуванні цього теж не буде.
Розклад занять каже, який предмет у якому слоті якого дня. Розклад дзвінків каже, коли починається й закінчується другий урок, і він однаковий щодня. Це два документи, бо школа друкує їх як два документи — так само їх читає й застосунок.
Порядок будь-який. Спершу дзвінки, потім предмети, або навпаки. Зливаються вони по слоту, тож аркуш, де є лише уроки з 1-го по 4-й, нічого не стирає про 5-й і 6-й.
«Геометрія після фізики» не має моменту. Спрацьовувати нема на чому, і застосунок, який вдає інакше, мусить вигадати годину.
Тому він каже це вголос і пропонує лишити тиждень нотатками — по одній на день, а не на урок, бо «понеділок: геометрія, фізика, історія» це одна річ, яку людина знає. Сфотографуєте дзвінки пізніше — той самий розклад стане нагадуваннями, і нічого перезнімати не треба.
Якщо рядок не читається — про це повідомляється, а не домальовується. Якщо на папері є початок і немає кінця, у нагадуванні буде початок і не буде кінця. Сорок пʼять хвилин — розумний здогад про урок і поганий здогад про дитину, яка чекає біля школи.
Нікому не треба повідомлення, що математика скінчилась. День тримається на іншому — коли уроки закінчуються: зустріти, купити хліб дорогою, віддати вчительці книгу. Так і просіть: після уроків нагадай…
Дні, що закінчуються в один час, ділять одне нагадування, а не перетворюються на пʼять майже однакових. А день, чий останній урок не має кінця, називається й пропускається — не вгадується мовчки.
Розклад не буває правильним з першого разу. Скажіть у вівторок другим не фізика, а хімія — зміниться той слот, решта вівторка лишиться як була. Простий перелік замінює весь день, урок із номером править один слот: різниця живе у словах, тож ніякого синтаксису вчити не треба.
Розкладів може бути кілька — назвіть їх, і кожне повідомлення скаже, до якого воно.
Розклад рахується в ліміті як один, а не як тридцять чотири. Людина керує «шкільним розкладом сина», доданим одного разу. Безкоштовно — один розклад; нотатки не мають тригера й не коштують нічого.
Батьки можуть ставити нагадування одне одному й дитині. Сімʼя тут ділиться нагадуваннями й ніколи — локацією.